Las gráficas en la estructura de las pruebas SABER de Ciencias Naturales.
Las pruebas saber de ciencias naturales buscan
conocer la capacidad de los estudiantes para relacionar nociones y conceptos
provenientes de contextos propios de la ciencia y de otras áreas del
conocimiento, poniendo en ejercicio su capacidad crítica, entendida esta como
la habilidad para identificar inconsistencias y falacias en una argumentación,
para valorar la calidad de una información o de un mensaje y para adoptar una
posición propia. Lo anterior forma parte de los requerimientos del mundo
moderno que exigen la capacidad de interpretar y actuar socialmente de manera
reflexiva, eficiente, honesta y ética.
Las preguntas buscan que el estudiante
relacione conceptos y conocimientos adquiridos con fenómenos que se observan
con frecuencia, de manera que pase de la simple repetición de los conceptos a
un uso comprensivo de estos. Por ello hace especial énfasis en las
representaciones gráfica a partir de las cuales el escolar logre explicar un
fenómeno utilizando representaciones conceptuales pertinentes de diferente
grado de complejidad.
La prueba muestra un número significativo
de preguntas o ítems que integran gráficas de tipo estadístico. Estos
ítems están determinadas por 4 elementos relacionados a continuación:
El contexto: Plantea el ámbito en el que se
desarrolla el estudio científico.
La gráfica: Presenta los resultados del estudio.
El enunciado: Es un planteamiento suscitado a
partir de los resultados del estudio.
Las opciones de respuesta: Están demarcadas con las letras A, B, C y
D y son las posibles explicaciones al planteamiento del enunciado. Solo una de
ellas es correcta.
Ejemplo de ítems o pregunta SABER
La siguiente gráfica muestra el cambio en los niveles de glucosa en la sangre de una persona diabética y de otra no diabética después de tomar una solución de glucosa:
De acuerdo con la gráfica, puede afirmarse que una persona sufre de diabetes si tres horas después de haber tomado una solución de glucosa
A. la cantidad de azúcar en la sangre es muy alta.
B. la cantidad de azúcar en la sangre permanece constante.
C. el nivel de azúcar en la sangre es igual al de la persona no diabética.
D. el nivel de azúcar en la sangre es inferior al inicial.
El siguiente video muestra una explicación pormenorizada de los elementos a tener en cuenta a la hora de abordar y resolver una pregunta tipo SABER. Establece la relación entre una gráfica y el contexto que la genera; además, hace referencia a los criterios para seleccionar la respuesta correcta a partir del enunciado propuesto.
la mejor pagina le falta un poquito de contenido pero sano las mejores la re buena
ResponderEliminarATT: S.C